Что стало результатом Карибского кризиса 1962 г?

Что стало результатом Карибского кризиса 1962 г?

  1. Куба это остров «свободы»для одного человека должна была стать стартовой площадкой
    для запугивания США,. СССР хотел чтобы и в Америке был социализм с очередями за
    молоком и за бензином и за туфлями чехословакскими!
  2. Вывод советских ракет.
  3. КАРИБСКИЙ КРИЗИС в октябре 1962 года, обострение отношений между СССР и США, поставившее мир перед опасностью ядерной войны между сверхдержавами. Кризис возник в обстановке конфронтации из-за строительства Берлинской стены. Непосредственной причиной кризиса явилось тайное размещение на Кубе советских ракет с ядерными боеголовками.
    Операция проводилась скрытно, по личному указанию Н. С. Хрущева и с согласия Ф. Кастро. Хрущев, вероятно, желал таким образом уравновесить ядерное превосходство США, как численное (по оценкам министра обороны в правительстве Дж. Кеннеди примерно 17-кратное) , так и тактическое (американские ракеты были размещены в то время в непосредственной близости от границ СССР в Турции) . Важную роль играло стремление советского лидера защитить от возможного американского нападения Кубу, в апреле 1961 отразившую высадку десанта на Плайя-Хирон. Очевидно, этот рискованный шаг во многом объясняется импульсивным и непредсказуемым характером Н. С. Хрущева, его декларируемым стремлением к соревнованию с США, готовностью пренебречь безопасностью своего и чужого народов ради торжества социализма в Западном полушарии.
    Решение о размещении ракет было принято летом 1962 во время визита на Кубу советской делегации, в состав которой входил под вымышленной фамилией маршал С. С. Бирюзов. Наличие ракет, категорически отрицавшееся Хрущевым в сентябрьском личном послании Кеннеди и А. А. Громыко при аудиенции у Кеннеди 18 октября, было неопровержимо установлено разведывательными органами США с помощью аэрофотосъемки. 22 октября президент Кеннеди выступил по телевидению и объявил о начале военно-морской блокады Кубы, куда отныне не допускались советские корабли. В Совете Безопасности ООН, в который обратились с запросами СССР, Куба и США, были проведены слушания. 23 октября Советское правительство выступило с заявлением, осуждающим действия США как агрессивные.
    Обе стороны обсуждали варианты нападения. Однако президент Кеннеди не пошел на поводу у амбиций военных и взял на себя инициативу в личных переговорах с Н. С. Хрущевым по прямой телефонной связи между Москвой и Вашингтоном. Уже 28 октября Хрущев в послании к Кеннеди, чтобы успокоить американский народ , заявил о демонтаже ракет, не называя их прямо (факт размещения именно ракет отрицался в советской печати вплоть до объявленной М. С. Горбачевым гласности) . По результатам проведенных негласно личных переговоров между лидерами, Соединенные Штаты согласились на демонтаж своих установок в Турции, а также отказались официально от каких-либо попыток сменить вооруженным путем режим Ф. Кастро.

Есть 2 кувшина емкостью 3 и 8 литров. Как с помощью только этих кувшинов набрать из реки 7 литров воды?

Есть 2 кувшина емкостью 3 и 8 литров. Как с помощью только этих кувшинов набрать из реки 7 литров воды?

  1. из 8 переливаем в 3 воду, остается 5. из 3 выливаем воду. опять из оставшихся 5 наливаем 3 литра. остается в 8 литровом 2 литра. Воду из кувшина 3 литра выливаем, наполняем его оставшимися 2 литрами. в кувшин 8 литров наливаем воду, отливаем из него в 3 литровый кувшин (в нем уже 2 л) 1 литр. В большом кувшине остается ровно 7 литров.
  2. Почему нельзя просто из 8-литрового вылить 4 литра и добавить 3 литра? 4+3=7
  3. (1 способ: набрать в 3 литровый, перелить в 8-ми, набрать в 3-х литровый, перелить в 8-ми, набрать в 3-х литр, перелить в 8-ми (там будет 6+2 = 8, а в 3-х останется только 1 литр) , вылить воду из 8 литрового, перелить из 3 получившийся 1, долить два раза по 3 литра (1+3+3 = 7); 2 способ: наполнить 8-ми литровый, перелить из него в 3-ех, вылить из 3 литрового, наполнить из 8-ми в 3-ех литровый, вылить из 3, оставшиеся в 8 2 литра перелить в 3-литровый (теперь в него можно долить только 1 литр) , налить воды в 8 литр и отлить в 3-х литровый 1 литр (8-1 = 7))
  4. 1. Наливаем 3 литра — переливаем в 8 л. кувшин.
    2. Снова набираем и переливаем в 8 л кувшин.
    3. Наливаем снова и переливаем в 8 литровый кувшин 2 литра, а в 3-х литровом остался 1 л.
    4. Из 8 л все выливаем, а туда переливаем 1 л.
    5. А теперь два раза наполняем 3- х л. кувшин и доливаем по 3 литра в 8 л. Будет 7 литров
  5. _
  6. из 8 вылить 3-х литровы, останется 5, 3х литровый вылить и из 8(там щас 5 литров )еще раз в 3х литровый, останется 2
    2 литра перелить в пустой 3х литровый, заполнить 8-и и вылить литр до заполнений 3-х литрового
    останется 7
  7. Из 8 переливаем в 3 воду, остается 5л. из 3л выливаем воду. опять из оставшихся 5л наливаем 3л литра. остается в 8 литровом 2 литра. Воду из кувшина 3 литра выливаем, наполняем его оставшимися 2 литрами. в кувшин 8 литров наливаем воду, отливаем из него в 3 литровый кувшин (в нем уже 2 л) 1 литр. В большом кувшине остается ровно 7 литров.
  8. Потому что нельзя выливать половину нужно вылить вс

Подскажите, в Екатеринбурге можно где-нибудь обуться на стюардессу? Курсы например. И где?

Подскажите, в Екатеринбурге можно где-нибудь обуться на стюардессу? Курсы например. И где?

  1. Чтобы работать бортпроводником, нужно достичь возраста 18 лет, но быть не старше 27 лет. Образование будущей стюардессы может быть любым средним, средне-специальным, высшим. Но при этом обязательно знание английского языка на должном уровне. Такой уровень могут дать двухгодичные курсы или три курса обучения в вузе. При этом речь должна быть лишена каких-либо дефектов. То же касается внешности. Рост от 165 до 185 см. Здоровье стюардессы должно быть отменным. Как правило, курсы стюардесс начинают свою работу весной либо осенью.
    Звоните в представительство той авиакомпании, где Вы собираетесь работать. При успешном прохождении конкурса будущих бортпроводников отправляют на обучение в Уральский тренировочный центр.
    пос. Кольцово, район Кольцово, пер. Утренний, д. 1, корп. а, тел. (343) 2526330
    utc.utk.ru
    Телефон (343) 2526330 (городской)
    (343) 2526030 (городской) Заместиль учебного отдела
    (343) 2526550 (городской) Тренажер
    (343) 2526231 (тел/факс) Заместитель командира
    (343) 2643659 (тел/факс) Секретарь

    Представительства авиакомпаний в Екатеринбурге

    Авиакомпания «Аэрофлот»
    620075, Екатеринбург, ул. Белинского, 41
    Телефон: (343) 356-55-70, 356-55-71
    Web-сайт: http://aeroflot.ru/
    Авиакомпания «Авиапрад»
    620910 РФ, г. Екатеринбург, пер. Утренний, д. 1-Б
    Телефон: (343) 226-6961, 226-8275, 264-3603, 264-3773, 264-3777
    Австрийские авиалинии
    г. Екатеринбург, ул. Вайнера, 19, оф. 409
    Телефон: (343) 376-63-76, 376-37-66
    Web-сайт: www.austrian.com
    Британские авиалинии (British airways)
    г. Екатеринбург, ул. Гоголя, 15, 2 этаж
    Телефон: (343) 377-73-43
    Web-сайт: http://britishairways.ru/
    Венгерские авиалинии (MALEV)
    620910, г. Екатеринбург, ул. Бахчиванджи, 1, 2 этаж
    Телефон: (343) 264-42-46
    Web-сайт: http://www.malev.ru/
    Владивосток авиа
    г. Екатеринбург, ул. Уральская, 58, корпус 1, офис 1
    Телефон: (343) 341-22-65, 219-02-88
    Web-сайт: http://www.vladavia.ru
    lt;blt;lt;igt;Авиакомпанияgt;Авиакомпания «Пулково»
    620137, г. Екатеринбург, ул. Пролетарская, 3-6
    Телефон: (343) 371-10-18
    Web-сайт: http://www.pulkovo.ru/
    Авиакомпания «Пулково» офис в «Кольцово»
    г. Екатеринбург, аэропорт Кольцово
    Телефон: (343) 264-76-33
    Web-сайт: http://www.pulkovo.ru/
    Авиаокмпания «Трансаэро»
    620014, Екатеринбург, ул. Хохрякова, 6
    Телефон: (343) 371-56-57, 371-97-91, 365-91-65, 365-98-33
    Web-сайт: http://transaero.ru/
    Авиакомпания «Уральские авиалинии»
    620910, Россия, Екатеринбург, ул. Спутников, 6
    Телефон: (343) 345-36-45, 226-86-25
    Web-сайт: http://uralairlines.ru/
    Авиакомпания «Чешские аэролинии»
    620911, г. Екатеринбург, ул. Бахчиванджи, 1
    Телефон: (343) 264-42-14, 264-42-13
    Web-сайт: http://www.czechairlines.ru
    Авиакомпания «ЮТЭИР»
    г. Екатеринбург, Екатеринбург, аэровокзал, 1 этаж
    Телефон: (343) 264-77-19
    Web-сайт: http://utair.ru

Как определить профиль профессиональной подготовки?

Как определить профиль профессиональной подготовки?

  1. Техник-теплотехник.

    http://www.oprofessii.ru/Tehnik-teplotehnik_n539.html

    Специальность Теплоснабжение и электротехническое оборудование

    техник по специальности Теплоснабжение и теплотехническое оборудование подготавливается для области производства, которая включает совокупность промышленных и коммунально-бытовых объектов, используемых для выработки, передачи и потребления тепловой энергии и предназначен для работы:

    в производственных и отопительных котельных;
    на тепловых электрических станциях;
    в цехах тепло-водо-газоснабжения и технологических цехах предприятий;
    в тепловых и газовых сетях предприятий и городов;
    в отделах главного энергетика предприятий;
    в качестве: мастера, бригадира, начальника смены, машиниста (оператора) котельной,
    аппаратчика водоподготовительной установки, мастера по эксплуатации и ремонту
    теплоэнергетичес-кого оборудования, тепловых и газовых сетей, отопительно-вентиляционных
    установок, контрольно-измерительных приборов и систем тепловой автоматики.

    В период обучения техник-теплотехник получает одну или несколько рабочих профессий в соответствии с профилем специальности, в том числе:

    машинист (оператор) котельной;
    слесарь по ремонту оборудования котельных и пылеприготовительных цехов;
    аппаратчик химводоочистки.

    Техник-теплотехник должен знать: основные положения действующей нормативной документации по профилю специальности, порядок е оформления; технологию производства, транспорта и использования тепловой энергии; устройство, принцип действия, теплотехнические и эксплуатационные характеристики основного и вспомогательного теплоэнергетического оборудования, оборудования по использованию вторичных энергоресурсов; способы наладки, ремонта, испытаний и эксплуатации теплотехнического оборудования и систем теплоснабжения; методы расчета тепловых схем теплогенерирующих и теплопотребляющих установок с выбором основного и вспомогательного оборудования; способы и средства измерения и автоматизации тепловых процессов; методы обнаружения и устранения дефектов в работе установок и оборудования; правила и нормы по обеспечению безопасности жизнедеятельности, экологической безопасности производства, охраны окружающей природной среды, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты при эксплуатации и ремонте теплотехнического оборудования и систем теплоснабжения.

    Техник-теплотехник должен уметь: организовывать работу и осуществлять руководство на порученном участке в соответствии с технологическими регламентами; читать и разрабатывать технические чертежи и схемы; производить выбор средств малой механизации, инструментов и приспособлений для ремонтных работ; выполнять расчеты и выбор оборудования теплоэнергетических установок по справочной литературе; обеспечивать безаварийную работу теплотехнического оборудования и систем теплоснабжения; внедрять экономически обоснованные методы организации труда; применять информационные технологии для решения профессиональных задач: применять энергосберегающие технологии; производить приемку оборудования после его монтажа, испытаний и ремонта с оформлением соответствующих документов; обеспечивать безопасное ведение работ на производственном участке, выполнять требования экологической безопасности производства и защиты окружающей среды.

    Прямого отношения к строительству не имеет, но имеет отношение к установке и испытанию, к приему теплооборудования на объектах .Эта профессия напрямую относится энергетике-отрасль промышленности, охватывающая выработку, передачу и сбыт потребителям электрической и тепловой энергии. Вместе с добычей, переработкой и передачей энергоресурсов (полезных ископаемых и их производных, используемых в качестве топлива) , образует топливно-энергетический комплекс. И к тепловой энергетике преобразование тепловой энергии, выделяющейся при сжигании топлив, в электрическую энергию

загадка…про деньги…

загадка…про деньги…

  1. Странно, А 10 пропала вникуда….
  2. Кому ты должна 70? Ч-то ты темнишь не 70 а 100 ты должна!! ! И две шоколадки мне за ответ.
  3. 100+50 = 150 заняли
    20 потратились на шоколадки, итого 130.
    30 вернули, 100 потеряли.
    Не надо сюда шоколадки приписывать, их лучше съесть =)
  4. Допустим из тех что ты потеряла ты должна мне 95 рублей. .
    Так вот счетчик капает вне зависимости от того что ты позже купила и у кого отдолжила. . Итак — ты уже должна 120 рублей и эта сумма все быстрее растет! А ты еще о какой то мелочи (10руб) думаешь!? ____))))
  5. 30р + 2 шоколадки = 50 + 100, которые потеряли = 150 — все сходится. Прибавлять надо не шоколадки, а 30р, которые отдали.
  6. Вы считаете одно и то же число дважды! (шоколадки по 10 руб две штуки входят в 50 руб от подруги) . Итого:
    70 руб должны мне (так как 30 из 100 отдали) + 50 подруге=120 руб! (120, а не 150, так как 30 уже отдали)

Подберите синоним к слову размышлять кроме слова рассуждать?

Подберите синоним к слову размышлять кроме слова рассуждать?

  1. Раздумывать
  2. Скрипит мозгами
  3. Обдумыват, делится соображениями, задатся вопросами и т. д.
  4. Думатьвникатьвдумыватьсямыслитьполагатьпомышлятьразмышлятьрассуждатьсоображатьсозерцатьсудитьпогрузиться в думууглублятьсяпредаваться размышлениямломать головураскидывать умомшевелить мозгамивоображатьмечтатьполагатьмнитьзабрать себе в головуноситься с мысльюнамереватьсяпредставлять себесчитатьдержаться такого-то мнениянапасть на мысльвникатьзаботитьсямечтатьнамереватьсяпредполагатьсовещаться
    размышлятьдумать
  5. Обдумывать
  6. ломать мозги
  7. ..автор ставит проблему перед читателем, но не дает на нее конкретного ответа, позволяя ему самому принять решение..
  8. подбирает варианты
  9. думать
  10. народ ч вы паритесь думать вредно, а знасит размышлять, мыслить ит д тоже))))
  11. раздумывает, предается размышлениям, ломать голову над чем-либо
  12. рассматривает… обдумывает…
  13. обмазговать.
  14. обдумывает
  15. Думает, раздумывает, мыслит, обдумывает.
  16. Рассуждать

Из-за чего происходят торможения рефлексов? примеры

Из-за чего происходят торможения рефлексов? примеры

  1. Чем больше выпито алкоголя, тем тормознутее рефлекс.
  2. Виды безусловного торможения
    Безусловное торможение врожденное свойство центральной нервной системы, присущее всем ее отделам. При дрессировке и применении служебных собак можно наблюдать следующие виды безусловного торможения: запредельное, гаснущее, негаснущее и сонное.
    Запредельное (охранительное) торможение развивается при действии сверхсильных или обычных, но длительно действующих раздражителей. Например, сильный звук выстрела, свет прожектора или частое и многократное повторение одного и того же раздражителя вызывает у собаки торможение не только условных, но и безусловных рефлексов.
    Гаснущее (ориентировочное) торможение, иначе называемое внешним, возникает на новые и необычные раздражители из внешней среды. Оно возникает в нервных центрах в виде рефлекса Что такое? и тормозит всю условно-рефлекторную деятельность. Если при многократном повторении раздражителя образуется условный рефлекс, то ориентировочное торможение угасает, поэтому оно и называется гаснущим. Например, привыкание к новой обстановке не тормозит работу собаки.
    Негаснущее (постоянное) торможение возникает на болевые и другие раздражители, имеющие важное функциональное значение для животного. Негаснущим называется потому, что при продолжительных и повторных действиях раздражителя оно не угасает, а, наоборот, усиливается и не утрачивает своего тормозного действия, пока не будет устранена сама причина, вызывающая торможение.
    Сонное торможение закономерно естественное состояние в жизни животного. Сон физиологическая необходимость для отдыха и восстановления растраченной энергии в нервной системе и самом организме. Виды условного торможения
    Условное торможение образуется при жизни или вырабатывается в процессе дрессировки собак в виде отрицательных тормозных условных рефлексов. Возникает внутри условно-рефлекторной дуги через обратную афферентацию и по этой причине называется внутренним торможением. У собаки это торможение вырабатывается дрессировщиком в виде условного рефлекса и называется активным. Существует несколько видов условного торможения: угасательное, запаздывательное, дифференцировочное и условный тормоз.
    Угасательное торможение развивается при неподкреплении условного раздражителя. Если, например, команду или жест Рядом не подкреплять безусловным раздражителем рывком поводка, то с каждым разом условный рефлекс становится все слабее, и, наконец, совсем исчезает. . В практике дрессировки можно наблюдать, когда угасший при неподкреплениях условный рефлекс через некоторое время сам по себе восстанавливается, т. е. угасательное торможение исчезает. Такое явление называется растормаживанием. Повторное угасание условного рефлекса происходит быстрее, чем первое, а последующие быстрее и легче, чем предыдущие.
    Запаздывательное торможение развивается в нервных центрах при отставлении подкрепления во времени от начала действия условного раздражителя и образуется на промежуток времени между действием условного и безусловного раздражителей.
    Дифференцировка вырабатывается легче и быстрее при отдаленных сходствах раздражителей, при близких образуется с трудом или совсем не образуется. Тонкую дифференцировку можно выработать после тренировки торможения сначала на более грубых, а затем на более тонких различиях сходных между собой раздражителей. На основе дифференцировочного торможения образуется дифференцировочный условный рефлекс, который обеспечивает способность собаки различать один раздражитель из множества сходных с ним по внешнему виду, вкусу или запаху.
    Условный тормоз образуется или вырабатывается на условный раздражитель, способный затормаживать действие другого условного раздражителя.

Как быстро выучить математику?

Как быстро выучить математику?

  1. Я думаю тебе нужен репетитор, потому что нагнать тебя на вступительные в ВУЗ должен знающий человек
  2. По вашему рассказу, у меня создается впечатление, что математика у вас просто запущена. Когда-то давно у вас возникло первое маленькое непонимание. Вы не стали тогда с ним заморачиваться, а вскоре за него зацепилось другое непонимание, потому что новый материал был связан со старым, непонятым. А дальше ужЕ покатилось, как снежный ком. И вот сейчас вы в таком положении, что не понимаете практически ничего, а попытки прорваться через эту стену непонимания успеха не приносят. Но хорошо ужЕ то, что вам ХОЧЕТСЯ разобраться и вы делаете реальные усилия, чтобы этого достигнуть. Это вполне можно сделать, нужно только понять причину проблемы и правильно организоваться. Времени у вас пока еще достаточно, но терять его больше нельзя, а то не успеете.

    Причина «непробиваемости» стены в том, что вы пытаетесь ее пробить в неправильном месте. Вот вы знаете, что на экзамене будут тригонометрические уравнения, и хватаетесь за них — а ведь вы тригонометрию не в первом классе проходили! Непонимание математики возникло у вас гораздо раньше тригонометрии. Вы не знаете вещей, от которых тригонометрия ЗАВИСИТ. Поэтому пробить тригонометрическую стену у вас нет никаких шансов.

    Сделайте вот что. ВЕРНИТЕСЬ НАЗАД. Туда, где непонимание могло начаться. Возьмите все учебники по математике, начиная класса с пятого, а то и четвертого, и перечитайте их последовательно, Все задачи оттуда решать необязательно, но по одной-две задачи к каждому параграфу — решите для самопроверки. Вы даже не представляете сейчас, насколько легче покажется тригонометрия, когда вы снова до нее доберетесь.

    Когда вы проработаете таким образом все учебники, то можете сделать следующий шаг. Скачайте себе из Инета «Элементарную математику» Зайцева, Рыжкова и Сканави и проработайте этот учебник тоже. Это классика жанра, единственный недостаток которой — возраст. Там нет некоторых тем, которые сейчас входят в программу, — например, производных. Для этого можно взять какое-нибудь другое, более современное пособие по математике для поступающих в вузы. Но вс это — ПОСЛЕ того, как вы продеретесь через ВСЕ школьные учебники.

  3. хуйня
  4. надеюсь я тебе помогла (в видео)
  5. Я тоже не самый первый знаток этой науки, тройки одни, тем не менее 10 заданий верно решил вчера.
    Постоянно решай, развивай память и сдашь на высокий балл. Для верных 10 баллов можно только последний месяц повторять материал.
    Минимум кстати -5. Ну они ещ потом переводятся в тестовые. У меня где-то 50 тестовых выйдет. А ещ советую при сдаче хорошо поискать в интернете ответы. Ответы были известны за день до экзамена 7го числа, такие дела. Я только после того как написал узнал это, жаль что не днм ранее увидел 😉
  6. Если есть желание, то репетитор сможет помочь.
    Советую вам вначале выписать все все формулы: тригонометрии, сокращенного умножения, логарифмические, показательные, и прочее. И решать глядя на них. В тригонометрии вам очень поможет знание тригонометрической окружности
  7. У меня для вас, Мария, есть хороший сайт по которому я сама учусь!!)) )

    http://shpargalkaege.ru/VAR15.shtml

  8. на ютюбе много видео и в контакте тоже. Набирай в поиске ЕГЭ математика С1 и вперед. и т. д.
    Или тебе и В часть трудно дается?
    http://www.video-repetitor.ru/
    и вот этот будет полезен http://reshuege.ru
    можно делать только те задания, с которыми плохо справляетесь. Есть подробные решения и ответы.
    я однозначно против репетиторства. Впорлне можно самой разобраться, если есть стремление и нет лишних денег.
    Мой сынок сейчас в процессе ЕГЭ.
    Но он уже поступил по олимпиаде и результаты ЕГЭ уже значить ничего не будут.
    Поступить по Олимпиаде в престижный вуз гораздо проще, чем по результатам ЕГЭ . Если есть знания, то обязательно принимайте в них участие.

просклоняйте слова степь, печь, жизнь! пожалуйста помогите!

просклоняйте слова степь, печь, жизнь! пожалуйста помогите!

  1. Им. сте#769;пь сте#769;пи
    Р. сте#769;пи степе#769;й
    Д. сте#769;пи степя#769;м
    В. сте#769;пь сте#769;пи
    Тв. сте#769;пью степя#769;ми
    Пр. сте#769;пи степя#769;х

    http://ru.wiktionary.org/wiki/степь

    Им. пе#769;чьпе#769;чи
    Р. пе#769;чипече#769;й
    Д. пе#769;чипеча#769;м
    В. пе#769;чьпе#769;чи
    Тв. пе#769;чьюпеча#769;ми
    Пр. пе#769;чипеча#769;х

    http://ru.wiktionary.org/wiki/печь

    Им. жи#769;знь жи#769;зни
    Р. жи#769;зни жи#769;зней
    Д. жи#769;зни жи#769;зням
    В. жи#769;знь жи#769;зни
    Тв. жи#769;зньюжи#769;знями
    Пр. жи#769;зни жи#769;знях

    http://ru.wiktionary.org/wiki/жизнь

  2. б
  3. И степь печь жизнь
    Р степи печи жизни
    Д степи печи жизнь
    В степь печь жизнь
    Т степью печью жизнью
    П о степи о печи о жизни

  4. Им. степь степи
    Р. степи степей
    Д. степи степям
    В. степь степи
    Тв. степью степями
    Пр. степи степях
  5. так точно!
  6. р степи, печи, жизни
    д степи, печи, жизни
    т степью, печью, жизнью
    п степи, печи, жизни
    в степь, печь, жизнь

    Правила и таблицы посмотрите здесь
    ссылка заблокирована по решению администрации проекта

Как Вы понимаете значение словосочетания НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО?

Как Вы понимаете значение словосочетания НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО?

  1. 15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Что такое настоящее искусство, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта.
    Объм сочинения должен составлять не менее 70 слов.
    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулм баллов.
    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    «один пример-аргумент приведите из прочитанного текста»

    И где тот самый прочитанный текст?

  2. (1)Динка огляделась. (2)Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой, вросшей в землю, облупленной дождями и ветрами. (3)Одной стороной хата стояла на краю обрыва, и кривая тропинка, сбегая вниз, приводила к заброшенному колодцу.

    (4)Яков сидел у раскрытого окна на низенькой скамеечке перед изрезанным сапожным ножом столиком и, склонившись, тачал сапоги. (5)Иоська, размахивая руками, что-то весело рассказывал отцу, на щеке его вспрыгивала лукавая ямочка. (6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

    (7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чрным кружевным шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась куда-то, накинув свой лгкий шарф.

    (10)Но больше всего поразили Динку е глаза. (11)Огромные, полные какой-то внутренней тревоги, умоляющие и требовательные. (12)Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета. (13)Казалось, она где-то уже видела эти глаза, улыбку и ямочку на щеке.

    (14)3абывшись, она молча переводила глаза с портрета матери на сына…

    (15)Иоська смолк и насторожнно смотрел на непрошеную гостью. (16)Яков тоже поднял глаза, и на лице его появилось уже знакомое Динке выражение сосредоточенной строгости.

    (17)Здравствуйте, барышня! сказал он, поднимаясь навстречу.

    (18)Здравствуйте, Яков Ильич! низко кланяясь, прошептала оробевшая Динка.

    (19)Портрет Катри, е живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач вс это внушало ей ужас. (20)Ноги е, казалось, приросли к порогу, и, не зная, что ей делать, она жалостно попросила:

    (21)Сыграйте, Яков Ильич.

    (22)Иоська с готовностью подал отцу скрипку. (23)Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам…

    (24)Как только полились звуки скрипки, страх Динки прошл. (25)Играя, Яков смотрел на портрет и, двигая в такт музыке бровями, улыбался. (26)И Катря отвечала ему нежной, строгой улыбкой. (27)А Иоська сидел на сапожной табуретке и, сложив на коленях ладошки, смотрел то на отца, то на мать.

  3. спс
  4. спасибо

Чем отличается нуклеотид от нуклеозида?

Чем отличается нуклеотид от нуклеозида?

  1. НУКЛЕОТИДЫ (нуклеозидфосфаты) , фосфорные эфиры нуклеозидов; состоят из азотистого основания (пуринового или пиримидинового) , углевода (рибозы или дезоксирибозы) и одного или нескольких остатков фосфорной кислоты. Нуклеотиды составная часть нуклеиновых кислот, коферментов и других биологически активных соединений.
    НУКЛЕОЗИДЫ, гликозиды, в состав которых входят пуриновое или пиримидиновое основание и углевод рибоза или дезоксирибоза. Содержатся во всех живых организмах в нуклеиновых кислотах и нуклеотидах.
  2. Нуклеоти?ды фосфорные эфиры нуклеозидов, нуклеозидфосфаты. Свободные нуклеотиды, в частности АТФ, ЦАМФ, АДФ, играют важную роль в энергетических и информационных внутриклеточных процессах, а также являются составляющими частями нуклеиновых кислот и многих коферментов.
    Нуклеозиды это гликозиламины, содержащие азотистое основание, связанное с сахаром. Нуклеозиды могут быть фосфорилированы киназами клетки по первичной спиртовой группе сахара, при этом образуются соответствующие нуклеотиды.
  3. Нуклеотиды это мономеры нуклеиновых кислот то есть основание нуклеиновых кислот а нуклеозиды еще мелкая часть как бы идут нуклеиновые кислоты потом нуклеотиды а затем нуклеозиды

Почему днем освобождения Ленинграда от блокады считается день 27 января?

Почему днем освобождения Ленинграда от блокады считается день 27 января?

  1. Общая площадь взятых в кольцо Ленинграда и пригородов составляла около 5000 квадратных километров.

    12 января, после артиллерийской подготовки, начавшейся в 9 часов 30 минут и продолжавшейся 2 часа 10 минут, в 11 часов 67-я армия Ленинградского фронта и 2-я ударная армии Волховского фронта перешли в наступление и к исходу дня продвинулись на три километра навстречу друг другу с востока и запада.

    18 января войска Ленинградского и Волховского фронтов соединились в районе Рабочих послков 1 и 5. В этот же день был освобождн Шлиссельбург и очищено от противника вс южное побережье Ладожского озера. Пробитый вдоль берега коридор шириной 811 километров восстановил сухопутную связь Ленинграда со страной.

    После прорыва кольца блокады в районе Шлиссельбурга противник, тем не менее, серьзно укреплял рубежи на южных подступах к городу. Глубина немецких линий обороны в районе ораниенбаумского плацдарма достигала 20 километров.

    Операция Январский гром . 14 января началась Красносельско-Ропшинская операция войск Ленинградского фронта, в результате которой 27 января 1944 года блокада была полностью снята.

  2. 27 января стало днем ПОЛНОГО освобождения Ленинграда от блокады.

    14 января 1944 г. советские войска перешли в наступление с Ораниенбаумского плацдарма на Ропшу, а 15 января от Ленинграда на Красное Село. После упорных боев 20 января советские войска соединились в районе Ропши и ликвидировали окруженную Петергофско-Стрельнинскую группировку врага.
    К 27 января 1944 г. войска Ленинградского и Волховского фронтов сломали оборону 18-й немецкой армии, разгромили ее основные силы и продвинулись на 60 км в глубину. Видя реальную угрозу окружения, немцы отступили. Были освобождены от врага Красное Село, Пушкин, Павловск. 27 января стало днем полного освобождения Ленинграда от блокады. В этот день в Ленинграде был дан праздничный салют.
    http://ria.ru/spravka/20110127/326062103.html

Подснежник. И. Бунин. Отчего у мальчика возникло ощущение счастья и радости? Расскажите.

Подснежник. И. Бунин. Отчего у мальчика возникло ощущение счастья и радости? Расскажите.

  1. Подснежник, анализ рассказа Бунина, сочинение

    Особенностью любого мастера, главной чертой его «почерка», является умение передать очень многое, без слов. Да, вот оно — повествование. Но смысл идет между строк, тонкий и вполне определенный. Таким является рассказ Ивана Алексеевича Бунина — «Подснежник». Чтобы понять его суть, анализ его конструкции не нужен. Важно просто идти вслед за мыслью автора и ПОЧУВСТВОВАТЬ смысл.

    Рассказ создан в 1927 году, но в нем нет ссылки на конкретное время. «Была Россия, городишко уездный и масленица». Жанр лирической прозаической миниатюры в это время стал особенно близок писателю, для него это возможность сказать лаконично и просто о важном. Пронзить насквозь. Безмолвная грусть о судьбе России, о состоянии общества и «болезни» сознания людей, бессмысленности их образа жизни и устремлений. Такова самая основная тема в творчестве Бунина. Он всерьез переживает это внутри себя и передает проникновенно свои размышления в творчестве. Эта тема задумчивой грустью звучит в «Подснежнике». Озвученная за пределом слов.

    Незамысловатая сюжетная линия — к мальчику-гимназисту на праздники приезжает отец из деревни. Композиция рассказа тоже проста — последовательное лирическое описание встречи и одного дня из жизни героев. Но глубочайший смысл раскрывается в этой простоте.

    Для маленького гимназиста приезд отца — долгожданное событие. Саша живет в городе у чужих людей, ему это очень трудно. Мальчику десять лет, и любящая тетя называет его «подснежником». За открытый взгляд его нежных голубых глаз, за природную чистоту души, такой юной и открытой миру. В нем глубина, жажда познания нового, предчувствие неведомого.

    Отец мальчика — обыкновенный русский мужик, с мещанскими представлениями о жизни, без малейших размышлений о чем-то возвышенном, что могло бы питать его душу. Его окружают такие же люди. Бунин ни слова не говорит об этом прямо. Лишь описание времяпровождения этих людей, тяжести облика, говорящая о мутности их сознания и устремлений.

    Образ голубоглазого «подснежника» на фоне тяжелой и смрадной действительности — как откровение. В этом юном существе присутствует та сила, которая — как росток. Глоток свежего воздуха. Бунин не знает — суждено ли прорасти этому нежному цветку, еще не зараженному абсурдом того окружения, в котором живет он. Но велика НАДЕЖДА.

    Еще одна основная тема — подлинной Любви. Маленькому Саше тяжела вся эта атмосфера — мужики в пьяном угаре, душный, накуренный воздух трактира, бессмысленность происходящего. Все это угнетает его в повседневной жизни. Но сейчас все НЕВАЖНО. Он ЛЮБИТ своего отца, возможность просто быть рядом затмевает все.

    Среди слов простой, реалистичной прозы, мы видим очень символичное напутствие автора — его веру в то, что однажды мир новых людей с ищущим сознанием вытеснит все косное и мертвое, саму суть «болотного существования». И настанет новая эпоха «подснежников», и изменится мир, к которому они прикоснутся своими сердцами, полными осознанности и любви.

  2. так себе!

У нас спор! Как правильно пишется угораю или угараю? В смысле прикалываюсь?

У нас спор! Как правильно пишется угораю или угараю? В смысле прикалываюсь?

  1. Из глагола в существительное переделайте. Угар.
  2. сборище балбесов. последний даже правильно отписал про ударную-безударную а-о, но с ответом все равно ошибся

    угорать

  3. Угар ) Ребят тут нет определнного ответа…. оба правы угарать и угорать пральн. Ну тут просто не разбершься, 2 правила подходят и для того и для того варианта так что хз:)
  4. гавно
  5. Угар, гарь — угараю
  6. угараю! так как здесь корень гар (гор) под ударением пишем гар (угар) , в безударном положении гор ( гореть).
  7. Только УГОРАТЬ — безударная О
    Объяснишь по нормам русского языка смысл слова «прикалываюсь» ?
    Может, «пришпиливаюсь» ?
  8. +фейспалм+
    Угар. Угар, ребята, угАр.
  9. угарайу
  10. через «А»
  11. 2 правила в 1 слове. Офигеть .-.
  12. угорать конечн

Кто такой герцог Бекингем?

Кто такой герцог Бекингем?

  1. Персонаж «трех мушкетеров» А. Дюма
    Так же, благодаря вашему вопросу, я узнал, что у него есть и реальный прототип)
  2. Имя герцога Бекингема известно всем благодаря роману Александра Дюма Три мушкетера . Он был фактическим правителем Англии накануне революции 1640 г. Джордж Вильерс (15921628), как звали будущего герцога Бекингема, родился в семье бедного и незнатного сквайра. Случайно он оказался в 1614 г. на королевской службе. Полный сил, молодой и красивый юноша пришелся по душе всем во дворце. Дамы были от него без ума. Понравился он и королю Якову I. Однако не только этим объясняется головокружительная карьера фаворита, ставшего в 1618 г. герцогом Бекингемом. Он, как и король, стремился к усилению значения королевской власти в Англии. Во внутренней политике юный герцог пытался увеличить доходы короны. Однако эти попытки вызывали ожесточенное сопротивление парламента.
    Более перспективным королю и его фавориту казалось укрепить абсолютизм путем удачных внешнеполитических действий. В пику протестантской позиции парламента и английской общественности они начали сближение с католическими странами. Англия неудачно пыталась примирить католиков и протестантов в начавшейся Тридцатилетней войне. Бекингем ездил в Мадрид, чтобы добиться мира в Европе и одновременно заключить англо-испанский союз. Здесь герцог соблазнил многих придворных дам, но дипломатического успеха не добился. Вскоре началось сближение с Францией, к которой Бекингем испытывал особенно большие симпатии. Его стараниями был заключен брак между сестрой Людовика XIII Генриэттой-Марией и наследником английского трона Карлом.
    После смерти Якова I и вступления Карла I на английский престол в 1625 г. Бекингем стал единовластным правителем страны (раньше он считался со старым королем, а теперь его молодой наследник был полностью подчинен влиянию своего фаворита) . Он не раз бывал во Франции, его даже подозревали в любовной связи с королевой Анной. Однако вскоре фаворит английского короля столкнулся с фаворитом короля французского кардиналом Ришелье. Бекингему был запрещен въезд во Францию. В ответ начались военные действия, развернувшиеся главным образом вокруг крепости Ла-Рошель. Действия Бекингема как военачальника были неудачны. Главной причиной этого был недостаток средств, а он происходил из-за конфликта правительства с парламентом. Парламент критиковал действия королевской власти и особенно всемогущего фаворита и не давал денег. Тем не менее герцогу удалось начать подготовку новой экспедиции к Ла-Рошели, парламент был распущен. При подготовке эскадры к Бекингему обратился лейтенант Джон Фелтон с просьбой назначить его капитаном одного из кораблей, но получил отказ. 23 августа 1628 г. он встретил герцога на берегу моря в Дувре и застрелил его из пистолета. Тайные причины убийства герцога Бекингема до сих пор являются предметом споров историков.
  3. С точки зрения Штирлица полный идиот.
    Это ж надо! Выклянчить подвески. У королевы!
    А ну как Король хватится! Кругом шпики.
    Как он мог В Англии управлять, удивляюсь.
    Хотя, возможно Дюма наврал и Бекиннгем хороший парень.
  4. Реальная фигура в истории Англии. Сумеете прочитать?