значение сражения у мыса гангут

значение сражения у мыса гангут

  1. Г? АНГУТСКОЕ СРАЖ? ЕНИЕ морское сражение 27 июля (7 августа) 1714 года у полуострова Гангут (Ханко) между русским и шведским флотами во время Северной войны 1700-1721 годов. В 1714 году русскому галерному флоту под командованием генерал-адмирала Ф. М. Апраксина (99 галер и скампавей с 15-тысячным десантом) была поставлена задача пройти к Або-Аландским шхерам и высадить десант. Однако вышедшая 9 мая из Кронштадта русская флотилия была вынуждена остановиться у Тверминне, так как дальнейший путь был прегражден шведским линейным флотом (15 линейных и 14 более мелких кораблей) вице-адмирала Ватранга. Чтобы обойти шведские корабли, находившиеся у южной оконечности полуострова Гангут, было решено создать переволоку в узкой части перешейка и по ней перетащить галеры в тыл основных сил шведского флота. Шведы направили отряд контр-адмирала Н. Эреншельда (1 фрегат, 6 галер и 3 шхербота) к конечному пункту переволоки, а отряд контр-адмирала Лилье (8 линейных и 3 других корабля) к Тверминне для атаки русской флотилии.
    Воспользовавшись разделением шведских сил и штилем, русский царь Петр I Великий решил прорваться вдоль берега. 26 июля русский авангард (35 скампавей) на веслах обошел полуостров Гангут и блокировал отряд Эреншельда в Рилакс-фьорде, 27 июля к нему присоединились главные силы русского флота. 27 июля русский авангард атаковал отряд Эреншельда, который после упорного боя сдался. Шведы потеряли 10 кораблей с 116 орудиями, 361 человека убитыми, 350 ранеными и 237 во главе с Эреншельдом пленными. 28 июля шведский флот ушел к Аландским островам. Гангутское сражение, ставшее первой крупной морской победой русского флота над сильным противником, обеспечило русским войскам овладение всей Финляндией. В память победы была учреждена медаль, а на берегу у Рилакс-фьорда поставлен памятник.
  2. Доконали шведов. После этого они согласились на мир на наших условиях.

как отличить неполное предложение от односоставного? что общего в этих предложениях?

как отличить неполное предложение от односоставного? что общего в этих предложениях?

  1. Неполное предложение — предложение, в котором пропущен один из членов, извсестных из ближайшего текста. Например: Оба шахматиста делают первые ходы. Потом надолго задерживаются. В втором предложении пропущен главный член Оба шахматиста, но все же оно будет: неполное, ДВУСОСТАВНОЕ (ибо этот член есть в ближайшем тексте) На месте пропущенного СКАЗУЕМОГО ставится тире. Например: Сюда поставьте чайник, а сюда — самовар. Вместо ПОСТАВЬТЕ во втором предложении поставлено (-)
  2. ссылка заблокирована по решению администрации проекта рПолные и неполные предложенияазграничиваются по наличию или отсутствию тех или иных необходимых членов предложения.

    Неполные предложения это предложения, в которых отсутствуют какие-либо структурно необходимые члены, главные или второстепенные.

    Возможность пропуска членов предложения объясняется тем, что они ясны из контекста, из ситуации речи или из структуры самого предложения. Таким образом, смысл неполных предложений воспринимается с опорой на ситуацию или контекст.

    Неполные предложения особенно типичны для диалогической речи, представляющей собой сочетание реплик или единство вопросов и ответов.

    Неполными могут быть как двусоставные, так и односоставные предложения.
    В неполном предложении, составляющем часть сложного предложения, на месте пропущенного члена (обычно сказуемого) ставится тире, если пропущенный член восстанавливается из предшествующей части предложения или из текста и на месте пропуска делается пауза, например:
    Они стояли друг против друга: он растерянный и смущнный, она с выражением вызова на лице.

    Однако при отсутствии паузы тире не ставится:

    Алша смотрел на них, а они на него.
    Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой.
    Снова в час ночной тучи над землй.

    —————

    Он весь как божия гроза.
    Идт.
    (Контекстуально неполными бывают и простые предложения, не являющиеся частью сложного. Подлежащее (Птр) восстанавливается из контекста, следовательно, предложение Идт. является двусоставным неполным.

    Следует отличать двусоставные неполные предложения от односоставных полных.

    Старый кожаный диван. (Односоставное назывное полное) .
    В углу старый диван. (Двусоставное неполное; на наличие сказуемого указывает обстоятельство в углу) .
    —————-

    Важно осознать отличие односоставных предложений от неполных, в которых тоже может оказаться только один главный член. Ср. : 1) Во дворах жгут сухие листья. 2) Что делают дворники осенью? Во дворах жгут сухие листья.
    В первом случае сообщается о том, что производится определенное действие, а кто его производит не важно. Это односоставное предложение.
    Во втором случае сообщается о действии, которое производит определенный субъект дворники. Подлежащее дворники пропущено, но легко восстанавливается из предшествующего предложения. Значит, второе предложение двусоставное неполное.

    Не являются неполными предложения с нулевой связкой в составном именном сказуемом: Книга источник знаний.

КАКОВО ПРОИСХОЖДЕНИЕ слов «здравствуйте», «пожалуйста», «извините», «спасибо». Значение слов я и сама знаю!!!

КАКОВО ПРОИСХОЖДЕНИЕ слов «здравствуйте», «пожалуйста», «извините», «спасибо». Значение слов я и сама знаю!!!

  1. Извините это «Выпустите меня из вины»
  2. Здравствуйте — здравия желаю
    пожалуйста — пожалей
    извините — выходить из вины
    спасибо — спаси Бог
  3. Так же, как и Здравия желаю , повелось с древних времен и считалось жестом уважения при приветствии. Выражение произошло от слова здравствовать быть здоровым, благополучно существовать. (Википедия)
    Речевое приветствие Здравствуйте является повелительной формой глагола, которая сформировалась к концу 17 века из описательных оборотов, типа повелеваю тебе здравствовати , здравия тебе желаю и т. д. Здравствуйте же многие лета находим же в рукописи 1057 года, это самое древнее дошедшее до нас пожелание нашего предка.
    С конца 17 века по иноземному образцу в господской среде стали появляться у нас доброе утро , добрый день , добрый вечер , но и им предшествовали чисто русские выражения, типа добр здоровь снова с пожеланием здоровья. Как показывает анализ литературы, все начиналось и кончалось пожеланием здоровья и здравицы в застолье, и прощание при разлуке: Будь здоров .

    Этим национальным пожеланием русские отличались от многих европейцев, у которых смысл приветствия заключался в пожелании радости, счастья и добра. Русский человек все это вместе видел в здоровье.

    Издавна самым распространенным русским приветствием было пожелание здоровья, хотя формула его изменилась. Былинное гой еси, добрый молодец будь здоров, хорошо живешь! И раб, и холоп били челом , благодарили, умоляли, кланялись и нижайше просили. Свободный обращался к равному с пожеланием жизни. Ведь и корень гой форма слова жизнь, и здоровье по древнему своему смыслу значит крепок как (могучее) дерево, целое, цельное, способное устоять в бурю .
    Рассмотрим этимологию слова прощай (разреши) . Оно означало сними с меня вину , отпусти меня свободным . Прощайте , высокое по стилю слово, категорично. С начала прошлого века в оборот входило и более мягкое по тону до свидания . Теперь в практике речевого общения можно услышать: Всего вам доброго, до свидания! (пожелание и прощание вместе) . Говорят часто и Привет! , Пока , по форме произносимых этикетных выражений можно судить об уровне воспитанности человека, его настроении, характеру межличностных взаимоотношений. Даже русские по виду слова привет и пока , как показывает анализ лингвистической литературы, всего лишь переводы этих же французских, английских, итальянских выражений.

    Еще в прошлом веке хорошо чувствовалось происхождение слова пожалуйста от слова пожалуй , т. е. подай , оборот, который всегда стоял по просительной части . Слово пожалуйста образовалось очень давно, но в законченном, современном виде пришло в литературную речь уже после Пушкина. С глубокой древности пользовались наши предки исконной формой повелительного наклонения пожаловать . Глагол пожаловать имел несколько значений: пожалеть, помиловать, простить, почтить, и понятен был только с голоса , т. е. в устной речи. В 18 веке пожалуй стало употребляться и как вводное слово со значением неуверенности, так что выражение вежли

  4. Слово «спасибо» происходит от «спаси бог! «, «пожалуйста» — от «пожалуй ста» ( стократно, дескать тебе воздастся) , здравствуйте и так понятно : «здравствовать те.. . желаю».
    Вот «извините» не знаю, что-то с виною связано.
  5. неза

А что такое ЛИЦЕЙ?

А что такое ЛИЦЕЙ?

  1. Школа с высокими требованиями к ученикам
    как в плане формы так и в плане учебы
    и еще в лицеях обычно только профильные классы
  2. Учебное заведение
  3. ЛИЦЕ#769;Й м. высшее учебное заведение, то равное университетам и академиям, то ниже или даже выше их, но не разделяемое на факультеты; общее высшее училище. Лице#769;йский к нему относящ. Лицеи#769;ст м. ученик, воспитанник лицея; лицеи#769;стов, ему принадлежащ. ; лицеи#769;стский, к ним относящ.
  4. В слове «лицей» нет археоморфы ЛИ в чистом виде: современное слово «лицей» произошло из древнегреческого «лукейон», что означает — «зал Светоносного» или «зал Аполлона» (поскольку «Светоносный» — эпитет бога Аполлона) .
    Лицей греческое слово, название рощи при храме Аполлона (бог искусства) близ Афин, где преподавал Аристотель; впоследствии в Европе так стали называть учебное заведение. И вот в 1811 году и в России учебное заведение назвали Лицей. Слово лицеист появилось только в 1843 году, когда Лицей перевели в Петербург. Сокурсники А. С. Пушкина называли себя лицеискими.

    Лицей -уже не школа, но и ещ не вуз!
    Лицей или лицейский класс в школе — это и есть то место (или такие места) , в которых вузовские преподаватели целенаправленно, методично, в течение двух, трех, четырех, а то и пять лет готовят школьника не только к поступлению, но и к будущей профессии. Лицей отличается от школы тем, что принимает детей только в старшие классы. Обычно в 10-й и 11-й. Иногда в 8-9-й и даже в 7-й класс.

    В школу с лицейскими классами детей принимают с 7 или 6 лет. А в старших классах начинается так называемое профильное обучение. То есть углубленное изучение тех предметов, которые считаются базовыми дисциплинами в вузе. Понятно, что речь идет не о всяком вузе, а о том, в который собираются поступать ученики. Как правило, школа и вуз заключают договор о совместной подготовке абитуриентов. К слову, «договорные школы» чаще всего перекраивают программу уже с начальных классов.

    В государственных лицеях и школах подготовка к поступлению на технические специальности бесплатная. За вузовские предметы по гуманитарным и экономическим специальностям, как правило, приходится платить. В государственных школах с ученика берут 250 рублей в год за один предмет (в среднем) . В частных школах оплата услуг вузовских преподавателей обычно включается в общую стоимость обучения.

    Все это, разумеется, не отменяет репетиторства. Именно в лицейских классах оно и цветет пышным цветом. Пока ребенок учится в профильном лицее, он одновременно занимается с репетитором из «своего» вуза. Не хочешь платить преподавателю — не факт, что поступишь. Правда, преподаватели лицеев утверждают, что такой репетиторский прессинг нужен только для того, чтобы подтянуть слабых учеников. И что лишь 50% учеников лицеев занимаются с репетиторами, в то время как в обычных школах «на игле» репетиторства сидят все дети.

    Под предлогом «при»
    Ближе всего к вузу лицей. Есть лицеи, которые даже размещаются прямо в вузовских корпусах (лицей Международного университета, школьное отделение Института международной торговли и права и др.) .

    Иногда в названиях лицеев и школ употребляют предлог «при»: Физико-математический лицей при МИФИ, Гуманитарный востоковедческий лицей при ИСАА, школа 1180 при МГТУ имени Баумана и т. д.

  5. Высшая школа
  6. это что между училищем и техникумом, я училась в лицее!
  7. # В в XVIII-XIX веках (до 1917) вид среднего и высшего учебного заведения,
    # В конце XX-XXI веке среднее учебное заведение, главная задача которого специализированная подготовка старшеклассников к поступлению в вузы

Из каких отделов состоит ТЕЛО лягушки?

Из каких отделов состоит ТЕЛО лягушки?

  1. Внешнее строение

    Тело лягушки короткое, большая плоская голова без резких границ переходит в туловище. В отличие от рыб голова земноводных подвижно сочленена с туловищем. Хотя у лягушки и нет шеи, она может чуть наклонять голову.

    На голове заметны два больших выпученных глаза, защищенные веками: кожистым — верхним и прозрачным подвижным — нижним. Лягушка часто мигает, при этом влажная кожа век смачивает поверхность глаз, предохраняя их от высыхания. Эта особенность развилась у лягушки в связи с ее наземным образом жизни. (Рыбы, глаза которых постоянно находятся в воде, век не имеют. ) Впереди глаз на голове заметна пара ноздрей. Это не только отверстия органов обоняния. Лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в ее организм через ноздри. Глаза и ноздри расположены на верхней стороне головы. Когда лягушка прячется в воду, она выставляет их наружу. При этом она может дышать атмосферным воздухом и видеть то, что происходит вне воды. Позади каждого глаза на голове лягушки заметен небольшой кружок, затянутый кожей. Это наружная часть органа слуха — барабанная перепонка. Внутреннее ухо лягушки, так же как у рыб, помещается в костях черепной коробки.

    У лягушки хорошо развиты парные конечности — передние и задние ноги. Каждая конечность состоит из трех главных отделов. В передней ноге различают: плечо, предплечье и кисть. У лягушки кисть заканчивается четырьмя пальцами (пятый палец у не недоразвит) . В задней конечности эти отделы называются бедром, голенью и стопой. Стопа заканчивается пятью пальцами, которые у лягушки соединены плавательной перепонкой. Отделы конечностей подвижно сочленены между собой при помощи суставов. Задние ноги значительно длиннее и сильнее передних, они играют главную роль при движении. Сидящая лягушка опирается на слегка согнутые передние конечности, задние при этом сложены и находятся по бокам тела. Быстро распрямляя их, лягушка совершает прыжок. Передние ноги при этом предохраняют животное от удара о землю. Плавает лягушка подтягивая и выпрямляя задние конечности, а передние при этом прижимает к телу.

    Кожа у всех современных земноводных голая. У лягушки она всегда влажная благодаря жидким слизистым выделениям кожных желез. Вода из окружающей среды попадает в организм лягушки через кожу и с пищей. Лягушка никогда не пьет.

что такое backspace?

что такое backspace?

  1. Это кнопка выше «Enter» и выше слеша, Стрелочка такая, которой текст стираешь.
  2. Удаление символа слева от курсора (клавиатура)
  3. Кнопочка такая на клавиатуре. Стрелочка на ней нарисована, влево (лево, которое слева) .
    )))
  4. клавиша со стрелочкой чуть выше ентера
  5. Клавиша Backspace или забой (англ. Backspace возврат, букв. пробел назад ) клавиша на клавиатуре компьютера, служащая для удаления символа (символов) , находящегося позади курсора (слева от него при способе письма слева направо , и наоборот) . Вне области набора текста клавиша Backspace обычно служит для возврата на предыдущий экран программы или веб-страницу в браузере.
  6. клавиша находящаяся справа от плюса +
  7. Клавиша, которая удаляет последнюю введеную букву или цифру.

    В броузере также — возвращение на предыдущую страницу.

    Расположена сверху над клавишей Энтер.

описание реки нигер по плану?

описание реки нигер по плану?

  1. Нигер
    англ. Niger

    Бассейн Нигера (зелный) на карте Западной Африки
    Характеристика
    Длина 4 180 км
    Площадь бассейна 2 117 700 км#178;
    Расход воды 8630 м#179;/с (устье)
    Водоток
    Исток Гвинейское нагорье, юго-восток Гвинеи
    Устье Гвинейский залив Атлантического океана
    Расположение

    Страна Гвинея, Мали, Нигер, Бенин, Нигерия
    Регион Западная Африка
    Нигер на Викискладе

    Остров на Нигере в Мали
    Мост через Нигер в Бамако
    По Геродоту Нигер был частью Нила. Ни#769;гер (фр. Niger ni#712;#658;#603;#641;, англ. Niger #712;na#618;d#658;#601;r, йоруба Niger, #7884;ya) важнейшая река в Западной Африке. Длина 4 180 км, площадь бассейна 2 118 тыс. км#178;, третья по этим параметрам в Африке после Нила и Конго.

    Нигер питается водами летних муссонных дождей. В верхнем течении паводок начинается в июне и у Бамако достигает максимума в сентябре октябре. В нижнем течении подъм воды начинается в июне от местных дождей, в сентябре он достигает максимума. Среднегодовой расход воды Нигера в устье 8630 м#179;/с, годовой сток 378 км#179;, расходы во время паводков могут достигать 30-35 тыс. м#179;/с. 1

    По одной из гипотез название реки произошло в свою очередь от слов егерев негерев , что на тамашек (один из языков туарегов) означает великая река или река рек . Так называли Нигер и другие народы, жившие на его берегах.

    Исток находится в Гвинее, затем река течт по Мали, Нигеру, по границе Бенина, затем протекает через Нигерию и впадает в Гвинейский залив.

    Основные притоки Нигера: Мило, Бани (справа) ; Сокото, Кадуна и Бенуэ (слева) .

    Наиболее плодородны земли во внутренней дельте и устьевой дельте реки. Река приносит в год 67 млн тонн ила.

    На реке построено множество плотин и гидроузлов. Судоходство же на реке развито лишь на некоторых участках, особенно от города Ниамей до впадения в океан. В реке живт большое количество рыбы (окунь, карп и др.) , поэтому среди местных жителей развито рыболовство.

    У впадения реки в в Гвинейский залив расположен морской порт в городе Порт-Харкорт.

  2. Нигер- важнейшая река в Западной Африке. Длина 4180 км, площадь бассейна 2 117 700 км,2 третья по этим параметрам в Африке после Нила и Конго.

Помагите на Английском языке составить 10 предложений в Present Simple!

Помагите на Английском языке составить 10 предложений в Present Simple!

  1. это что презент симпел или кантиниус
  2. 1. Philip gets up at 6 oclock every morning.
    2. I go to school every day.
    3. She sometimes goes out on Friday night.
    4. I usually sleep late on Sunday morning.
    5. Peter works for 8 hours every day.
    6. We usually start work at 8 oclock.
    7. My children often watch TV in the afternoon.
    8. He always forgets his keys.
  3. Во-первых, поМОгите.
    Вот предложения.

    I often buy newspapers.
    He goes to school every day.
    My mother doesnt like shopping.
    They do the washing up every day.
    People never eat with their hands.

    He usually gets up at 6.
    Does she like school?
    He sometimes watches TV.
    It takes me 30 minutes. ( Это занимает у меня три минуты)
    I am a doctor.

  4. Вот пазор не знает что такое simple

летняя практика в школе — обязательно или добровольно?

летняя практика в школе — обязательно или добровольно?

  1. Родители (законные представители) учащихся должны знать, что труд, не входящий в учебную программу, ЗАПРЕЩН. То, что творится в российских школах, -часто произвол и дань советской традиции. Но примите во внимание: если родители (законные представители) согласны и выразили это согласие в письменной форме, то их дети могут оказывать посильную помощь школе. Читаем Закон РФ «Об образовании», цитирую главу 5, статью 50, пункт 14. Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.
    А «оплата» деньгами-прямое нарушение, налицо превышение должностных полномочий.
    Источник: личный опыт директора школы

    Отвечаю Вам, как учитель. Летняя практика — дело добровольное. Никто не может заставить работать несовершеннолетнего. Вы правы, это нарушение конституционных прав человека. У нас в школе точно такая же картина, как Вы и описали. Действует только мед. отвод. Единственная разница — у нас не деньгами берут, а цветами в горшках, краской и пр.
    И еще, мне кажется, Ваше письмо в вышестоящие инстанции не поможет, с системой бороться бесполезно… К сожалению.. .
    Лучше «напишите» ребеночку справочку от врача. Думаю, в этом случае, классный руководитель прекратит вас мучить. В противном случае, в самом деле могут заставить полы драить после уроков. У нас детки остаются, моют…

  2. несите либо справку, либо путевку с оздоровительных лагерей и лечебниц в школу
  3. Вам уже написали, что это добровольное дело, но я не верю, что с этой системой нельзя бороться. Уверена, что если Вы подойдте к директору школы и пригрозите, что будете писать в министерство образования или городской отдел образования (именно писать, а не говорить) , то от Вас отстанут.
  4. Отвечаю Вам, как учитель. Летняя практика — дело добровольное. Никто не может заставить работать несовершеннолетнего. Вы правы, это нарушение конституционных прав человека. У нас в школе точно такая же картина, как Вы и описали. Действует только мед. отвод. Единственная разница — у нас не деньгами берут, а цветами в горшках, краской и пр.
    И еще, мне кажется, Ваше письмо в вышестоящие инстанции не поможет, с системой бороться бесполезно… К сожалению.. .
    Лучше «напишите» ребеночку справочку от врача. Думаю, в этом случае, классный руководитель прекратит вас мучить. В противном случае, в самом деле могут заставить полы драить после уроков. У нас детки остаются, моют…
  5. Отвечая Вам как молодой учитель. Летняя практика в школе добровольная, если ученики на лето нашли работу и предупредили в школе учителя и директора имеется кому 12 лет. Все зависит от директора школы и учителя.
  6. Добровольно. Заставлять не имеют права. Нас всегда заставляли на жаре голыми руками выдергивать из асфальта траву. И приходилось делать. Пугали, что аттестат не дадут.
    Ничего Ваш ребенок не должен драить, это Ваше право. И платить не нужно.
  7. Родители (законные представители) учащихся должны знать, что труд, не входящий в учебную программу, ЗАПРЕЩН. То, что творится в российских школах, -часто произвол и дань советской традиции. Но примите во внимание: если родители (законные представители) согласны и выразили это согласие в письменной форме, то их дети могут оказывать посильную помощь школе. Читаем Закон РФ «Об образовании», цитирую главу 5, статью 50, пункт 14. Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.
    А «оплата» деньгами-прямое нарушение, налицо превышение должностных полномочий.

Персидский царь Камбиз завоевал в 525г до н. э а вавилон б мидию в парфию г египет д палестену

Персидский царь Камбиз завоевал в 525г до н. э а вавилон б мидию в парфию г египет д палестену

  1. Камбиз .
    После гибели Кира в 530 г. царем Персидской державы стал его старший сын Камбиз II. Вскоре после восшествия на престол он начал готовиться к нападению на Египет.

    После долгой военной и дипломатической подготовки, в результате которой Египет оказался в полной изоляции, Камбиз выступил в поход. Сухопутная армия получила поддержку со стороны флота финикийских городов, которые еще в 538 г. подчинились персам. Персидская армия благополучно добралась до пограничного египетского города Пелусий (в 40 км от совр. Порт-Саида) . Весной 525 г. там же произошла единственная крупная битва. В ней обе стороны понесли тяжелые потери, а победа досталась персам. Остатки египетского войска и наемников в беспорядке бежали в столицу страны Мемфис.

    Победители двинулись в глубь Египта по морю и суше, не встречая сопротивления. Командир египетского флота Уджагорресент не дал распоряжения об оказании сопротивления противнику и сдал без боя г. Саис и свой флот. Камбиз послал в Мемфис корабль с вестником, требуя сдачи города. Но египтяне напали на корабль и вырезали весь его экипаж вместе с царским вестником. После этого началась осада города, и египтянам пришлось сдаться. 2000 жителей было казнено в отместку за убийство царского вестника. Теперь весь Египет был в руках персов. Жившие к западу от Египта ливийские племена, а также греки Киренаики и город Барка добровольно подчинились Камбизу и прислали дары.

    К концу августа 525 г. Камбиз был официально признан царем Египта. Он основал новую, XXVII династию фараонов Египта. Как свидетельствуют официальные египетские источники, Камбиз придал своему захвату характер личной унии с египтянами, короновался по египетским обычаям, пользовался традиционной египетской системой датировки, принял титул «царь Египта, царь стран» и традиционные титулы фараонов «потомок богов Ра, Осириса» и т. д. Он участвовал в религиозных церемониях в храме богини Нейт в Саисе, приносил жертвы египетским богам и оказывал им другие знаки внимания. На рельефах из Египта Камбиз изображен в египетском костюме. Чтобы придать захвату Египта законный характер, создавались легенды о рождении Камбиза от брака Кира с египетской царевной Нитетидой, дочерью фараона.

  2. египет

Мне надо Сочинение-описание куклы петрушки, ваньки встаньки или матрёшки!

Мне надо Сочинение-описание куклы петрушки, ваньки встаньки или матрёшки!

  1. Петрушка один из персонажей русских народных кукольных представлений. Изображается в красной рубахе, холщовых штанах и остроконечном колпаке с кисточкой; традиционно Петрушка это кукла-перчатка. Внешность Петрушки отнюдь не русская: у него преувеличенно большие руки и голова, гипертрофированы черты лица, само оно (вырезанное из дерева) обработано специальной растительной жидкостью, отчего выглядит более тмным; большие миндалевидные глаза и огромный нос с горбинкой, совершенно белые глазные яблоки и тмная радужная оболочка, за счт чего глаза Петрушки кажутся чрными. Внешность Петрушки ему досталась в наследство от итальянского Пульчинеллы. Многие ошибочно считают, что широко раскрытый рот Петрушки улыбка, однако это не так; будучи отрицательным персонажем, Петрушка постоянно растягивает губы в оскале. На руках у него по четыре пальца (возможный символ того, что Петрушка не человек, а некий персонаж из другого мира). В России водили Петрушку только мужчины. Чтобы сделать голос более громким и писклявым (это было необходимо как для слышимости на ярмарочных представлениях, так и для особой характерности персонажа) , использовали специальный пищик, вставлявшийся в гортань. Речь у Петрушки должна была быть пронзительной и очень быстрой.
  2. так и есть отвечаю
    Петрушка один из персонажей русских народных кукольных представлений. Изображается в красной рубахе, холщовых штанах и остроконечном колпаке с кисточкой; традиционно Петрушка это кукла-перчатка. Внешность Петрушки отнюдь не русская: у него преувеличенно большие руки и голова, гипертрофированы черты лица, само оно (вырезанное из дерева) обработано специальной растительной жидкостью, отчего выглядит более тмным; большие миндалевидные глаза и огромный нос с горбинкой, совершенно белые глазные яблоки и тмная радужная оболочка, за счт чего глаза Петрушки кажутся чрными. Внешность Петрушки ему досталась в наследство от итальянского Пульчинеллы. Многие ошибочно считают, что широко раскрытый рот Петрушки улыбка, однако это не так; будучи отрицательным персонажем, Петрушка постоянно растягивает губы в оскале. На руках у него по четыре пальца (возможный символ того, что Петрушка не человек, а некий персонаж из другого мира). В России водили Петрушку только мужчины. Чтобы сделать голос более громким и писклявым (это было необходимо как для слышимости на ярмарочных представлениях, так и для особой характерности персонажа) , использовали специальный пищик, вставлявшийся в гортань. Речь у Петрушки должна была быть пронзительной и очень быстрой.
  3. Петрушка проявление народного оптимизма, насмешка бедноты над власть имущими и богатыми. Со своими врагами Петрушка расправляется беспощадно и весело, он развенчивает лицемерие, тщеславие и глупость. Его хмуро-серьезные недруги убегают со сцены под всеобщий смех. Петрушка в несчастье вызывает всеобщее сочувствие, все знают, что он в конце концов вывернется из любого положения. Петрушка сметлив, жизнелюбив и смел. Нормы общепринятой средневековой морали его мало смущают. Поэтому, мягко говоря, нескромные сценки почти непременная принадлежность кукольной комедии.

    Петрушка был неофициальной частью праздника. Вот почему его так любили крестьяне и ремесленники, голь перекатная . Они видели в нем своего брата, самого демократичного из народных героев. Ведь даже сказочный Иван-дурак заканчивал свой путь тем, что получал в награду за подвиги руку государевой дочки и полцарства. Петрушке же доставались лишь толчки и затрещины, но он неизменно побеждал своих врагов, оставаясь до конца самим собой.

    Игрушечных дел мастера часто делали кукол, изображавших Петрушку. Особенно охотно кукольного Петрушку лепили из глины и раскрашивали, вырезали из дерева. Обожженную глину или дерево расцвечивали водяными красками, и Петрушка выходил Петрушка весьма потешным: то верхом на коне, ТО (в игрушке С Движением) избивающим палкой доктора-басурмана, то кланяющимся почтенной публике.

описание картины»Мокрый луг»

описание картины»Мокрый луг»

  1. мне кажется чтото здесь не так
  2. Да у Lis намного лучше. Если бы я была учителем то я бы поставила оценку 5
  3. Мне кажется ответ Lis лучше, так как она раскрыла тему заданного вопроса.
  4. Один из лучших пейзажей Ф. Васильева Мокрый луг . В этой картине передано состояние природы, объединяющее в себе то ли непогоду с наступившим минутным просветлением, то ли оставшийся след от прошедшего дождя.. . Первое и очень сильное впечатление оставляет в картине ее огромное, включенное в композицию пространство, в котором слилось в одно целое высокое, полное движения небо с уходящей тучей и раскинувшаяся перед глазами равнина с группой влажных деревьев, болотцем и яркой свежей зеленью на переднем плане. Ее светоцветовое решение вызывает ощущение необычного, почти фантастического света, а все изображенное кажется как бы погруженным во влажную воздушную среду.

    Художник уловил мгновение жизни природы, поразившее его воображение сложностью состояния, очевидно близкого в чем-то ему.

    Смену состояния поначалу замечаешь в живописи неба с уходящей справа вдаль синей дождевой тучей и светом, постепенно проникающим в плотный слой облаков. Озаренность светом уже явно дает себя чувствовать в верхнем огромном облаке, но особенно привлекательной и волнующей она кажется в узкой полосе неяркого золотистого света слева над холмом у горизонта и в протянувшихся над ним облачках. Включенная в дальние планы, эта деталь является очень важной для понимания идеи всего произведения. По силе выразительности она может соперничать только с мотивом омытой дождем зелени на первом плане, переданной ярким цветом. Главный мотив необычное состояние природы. Достаточно взглянуть на небольшое болотце с набегающим на воду ветерком, на легкую, как бы бегущую по земле вслед за уходящей тучей тень и даже на тот же самый передний план с травянистой растительностью, чтобы понять, как все изображенное наполняет пейзаж ощущением происходящих в природе перемен. Мотив весенней непогоды приобретает вновь открытую эстетическую значимость, включавшую в живопись близкое музыке понятие мелодичности. Мокрый луг открыл новую страницу в развитии пейзажной живописи. Отказавшись от жанрового мотива, Васильев выразил сложнейшее жизненное содержание языком, доступным только пейзажу.

  5. Фдор Алекса#769;ндрович Васи#769;льев (10 (22) февраля 1850, Гатчина, Российская империя 24 сентября (6 октября) 1873, Ялта) русский живописец-пейзажист, блестящий рисовальщик.

    Биография

    Фдор Васильев родился 10 (22) февраля 1850 года в городе Гатчина (ныне Ленинградская область) в семье мелкого почтового чиновника из Петербурга. В двенадцатилетнем возрасте был отдан на службу в главный почтамт, где получал 3 рубля жалованья в месяц. С раннего детства проявлял способности и интерес к рисованию. Бросил службу и поступил на учбу в Рисовальную школу Общества поощрения художеств в Петербурге (18651868 гг.) , в это время он совмещал занятия в школе по вечерам с работой у реставратора из Академии художеств П. К. Соколова. К окончанию учбы Васильев вошл в среду известных художников, особенно сблизился с Крамским и Шишкиным, с которым впоследствии даже породнился сестра Ф. А. Васильева Евгения вышла замуж за И. И. Шишкина в 1868 году.

    В 1870 году Васильев вместе с художниками И. Репиным и Макаровым предпринял поездку по Волге, написал картины Оттепель , Вид на Волге и Зимний пейзаж , принсшие ему известность. Зимой 1870 года Васильев сильно простудился, у него обнаружился туберкулз.
    Тополя

    По предложению графа П. С. Строганова художник провл лето 1871 года в его имениях в Харьковской и Воронежской губерниях, но так и не вылечился. Общество поощрения художеств дало ему средства для поездки в Крым. Ещ до отъезда Васильев был зачислен вольноопределяющимся учеником Академии художеств и получил звание художника первой степени с условием выдержать экзамен из научного курса. В Крыму Васильев провл два года, где помимо множества рисунков написал две картины Болото и Крымский вид , за которые ему была присуждена премия от Общества поощрения художеств в 1872 году. Там же по старым этюдам и воспоминаниям он написал полотно Мокрый луг (1872, Третьяковская галерея) .

    Художник скончался 24 сентября (6 октября) 1873 года в Ялте. Могила находится там же на Поликуровском кладбище.

сочинение на тему дубровский романтический герой

сочинение на тему дубровский романтический герой

  1. Владимир Дубровский типично романтический герой, реалистических черт в нем почти нет. Читателю ничего не известно о его быте, социальном окружении. Образ Владимира Дубровского дан в развитии: честолюбивый и беспечный мот становится защитником угнетенных, благородным мстителем. Образ не обладает реалистической цельностью и художественной завершенностью. Владимир не типичен по положению, в которое поставлен обстоятельствами предводитель крестьян-повстанцев. Пушкин идеализировал своего героя и строил его взаимоотношения с крестьянами на патриархально- идиллической преданности. В Дубровском Пушкин верно наметил общее решение проблемы отечественного реалистического романа, органично соединив идейность и авантюрность, интригу.
    А. С. Пушкин, всю жизнь ненавидевший несправедливость, пустоту и «дикость» дворянства, в романе «Дубровский» выдвинул на первый план одного из представителей провинциального дворянства честолюбивого, благородного повстанца, пострадавшего от своего же сословия, молодого Дубровского.
    Самодурство и деспотизм знатного барина Троекурова приводит к тому, что старый барин Андрей Гаврилович Дубровский умирает. Его имение незаконно присуждается Троекурову. С этого момента развивается конфликт, в душах крестьян Дубровского назревает бунт. Молодой Владимир Дубровский идеализирован Пушкиным. Таким он видит героя-освободителя, борца за правду и справедливость. Молодой дворянин наделен чертами типичного романтического героя: умен, образован, благороден, храбр, добр, статен, красив. Его отношения с крестьянами построены на преданности и доверии. Протест крестьян против самодурства Троекурова находит отклик в сердце Дубровского. Ими движет чувство мести за смерть Андрея Гавриловича Дубровского, им ненавистны государственные чиновники, способные работать только на богатых, нечистых на руку местных «идолов».
    Бунт в душе народа почти всегда выливается в реальную борьбу. Поэтому, по законам авантюрно-приключенческого жанра, народное восстание приобретает подпольный характер, неизвестная шайка благородных разбойников грабит и сжигает помещичьи усадьбы.
    Владимир Дубровский влюблен в дочь своего врага, поэтому отказывается от мести Троекурову. Пушкин усугубляет конфликт свадьбой Маши Троекуровой и пожилого князя Верейского и поддержкой этого брака отцом девушки. Дубровский отчаянно пытается отвоевать свою любовь, но опаздывает. Маша обвенчана, Дубровский ранен. Последняя деталь служит сюжетным оправданием для того, чтобы война повстанцев приняла массовый характер.
    А. С. Пушкин изобразил быт и нравы провинциального дворянства с идеализированными моральными и нравственными устоями старинного дворянства. Он противопоставил честность подлости, щедрость жадности, любовь ненависти, сдержанность разгулам.
    В романе раскрыта паразитическая сущность чиновничества, его бесполезность, трусость и извращенность. Добро и благородство, как в сказках, должно побеждать, поэтому Пушкин заканчивает роман исчезновением шайки разбойников, оставляя шанс, что, когда время придет, она опять встанет на защиту угнетенных.

Скажиите пожалуйста какие страны относятся к индустриальным, а какие к пост индустр. на сегодн. день

Скажиите пожалуйста какие страны относятся к индустриальным, а какие к пост индустр. на сегодн. день

  1. Постиндустриальными странами называют, как правило, те, в которых на сферу услуг приходится значительно более половины ВВП. Сейчас к постиндустриальным странам относят США (на сферу услуг приходится 80 % ВВП США, 2002 год) , страны Евросоюза (сфера услуг 69,4 % ВВП, 2004 год) , Японию (67,7 % ВВП, 2001 год) и Россию (58-61% ВВП 2007-2008гг.) .

    Новые индустриальные страны, группа развивающихся стран, в которых за последние десятилетия произошл качественный скачок социально-экономических показателей. Экономика этих стран за короткий срок совершила переход от отсталой, типичной для развивающихся стран, к высокоразвитой.
    НИС «первого поколения»: Республика Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг, Аргентина, Бразилия, Мексика
    НИС «второго поколения»: Малайзия, Таиланд, Индия, Чили
    НИС «третьего поколения»: Кипр, Тунис, Турция, Индонезия
    НИС «четвртого поколения»: Филиппины

Как составлять уравнения химических реакций 7класс

Как составлять уравнения химических реакций 7класс

  1. 1.Необходимо определить, название веществ, взаимодействующих между собой в реакции. Пишем их в левой части нашего уравнения. В качестве примера рассмотрим химическую реакцию, которая образовалась между серной кислотой и алюминием. Реагенты располагаем слева: H2SO4+Al. Далее пишем знак равно . В химии вы можете повстречать знак стрелочка , которая указывает вправо, или же направленные противоположно две стрелки, они означают обратимость . Результат взаимодействия металла и кислоты соль и водород. Полученные после реакции продукты запиши после знака равно , то есть справа. H2SO4+Al= H2+ Al2(SO4)3. Итак, у нас видна схема реакции.
    Для составления химического уравнения обязательно нужно найти коэффициенты. Вернемся к предыдущей схеме. Посмотрим на левую ее часть. В составе серной кислоты содержатся атомы водорода, кислорода и серы, в примерном соотношении 2:4:1. В правой части 3 атома серы и 12 атомов кислорода в соли. Два атома водорода содержится в молекуле газа. В левой части соотношение этих элементов составляет2:3:12
    Для уравнивания количества атомов кислорода и серы, которые в составе сульфата алюминия (III), необходимо поставить перед кислотой в левую часть уравнения коэффициент 3. Теперь у нас в левой части имеется 6 атомов водорода. Для того чтобы сравнять количество элементов водорода, нужно поставить 3 перед водородом в правой части уравнения.
    Теперь осталось лишь уравнять количество алюминия. Поскольку в состав соли входит два атома металла, то в левой части перед алюминием выставляем коэффициент 2. В итоге, мы получим уравнение реакции этой схемы: 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2
    Поняв основные принципы как составить уравнение реакции химических веществ, в дальнейшем не вызовет особого труда записать любую, даже самую экзотическую, с точки зрения химии, реакцию.